|
قارنوا وتحسروا
بسم الله الرحمن الرحيم بما أن الكيان الصهيوني ما يزال جاثمًا على صدر الأمة الإسلامية لا سيما الشق العربي منها -افتراضًا - وبما أن الكثيرين ينادون بتطوير المناهج لتكون أكثر (حداثة وتمشيًا مع روح العصر) فهذا الكتاب جهاز التعليم في إسرائيل يكشف عن أبرز الفوارق بيننا نحن أبناء محمد وأبي بكر وعمر وعثمان وعلي وخالد وصلاح الدين وبينهم هم أبناء القردة والخنازير وعبدة الطاغوت وهي فروق بطبيعة الحال مخجلة إذ أننا لم ندافع عما نؤمن به أو آمنا على هوى .. ربما يكون هذا الموضوع أهم كثيرًا من أغلب مواضيع الخيمة ويتطرق الكتاب إلى التحديات العديدة والجدية التي تواجه جهاز التربية والتعليم الإسرائيلي في كل ما هو متعلق بكيفية التعامل مع النسيج الاجتماعي والثقافي الإسرائيلي المركب. يحتوي الكتاب على ستة فصول, الفصل الأول تحت عنوان جهاز التعليم العبري قبل قيام دولة إسرائيل، جاء هذا الفصل كفاتحة للكتاب، وذلك لصعوبة فهم جهاز التعليم في إسرائيل منذ قيامها وحتى يومنا هذا دون الوقوف ومعرفة الخلفية التي انبثق عنها والميراث الذي بلوره، حيث أن التيارات التعليمية المركبة للجهاز -كما هي اليوم- جاءت امتدادا للتيارات الأيديولوجية والحزبية التي كانت موجودة قبل قيام إسرائيل. وتناول الفصل الثاني الذي جاء تحت عنوان "السياسات التربوية لجاز التعليم الإسرائيلي"، تحليلا للسياسة التربوية المنهجية في الجهاز على مختلف تياراته، وذلك من خلال الوقوف على الأسس الأيديولوجية الموجهة لعمله وما لها من أثر في بناء شخصية الخريجين من جهة وفي التأثير على المجتمع برمته من جهة ثانية. كما يتطرق الفصل الثالث إلى التيارات التعليمية المختلفة الفاعلة حالياً في الجهاز التعليمي في إسرائيل. كما يقف على مدى مركزية السياسة الحكومية المتمثلة بسياسة وزارة التربية والتعليم في التعامل مع هذه التيارات، رغم ما يبدو للوهلة الأولى من وجود تعددية ليبرالية في الجهاز التعليمي. ويتناول الفصل الرابع الذي جاء تحت عنوان "جهاز التعليم العربي في إسرائيل" مميزات جهاز التعليم العربي من حيث المبنى والعمل التربوي والتعليمي وكذلك مكانته بين التيارات التعليمية الأخرى سواء أكان ذلك من حيث المبنى والعمل التربوي أم التعليمي وكذلك مكانته بين التيارات التعليمية الأخرى من حيث السياسة المنهجية إزاءه من قبل الحكومات الإسرائيلية المتعاقبة أو من حيث مدى نجاح أو فشل هذا الجهاز في تحقيق ما يرجى منه وما يصبو إليه المجال التعليمي والتربية على القيم. ويشير الفصل الخامس الذي يتناول اتجاهات وتوجهات وتطور التعليم العالي في إسرائيل إلى مقدرة جهازها التعليمي على إيصال أكبر نسبة من الطلبة إلى التعليم العالي من حيث الكم والكيف. كما يتطرق إلى أثر هذا التعليم على الرفاه الاجتماعي والمستوى الاقتصادي للفرد والجماعة، ويتحدث عن المبنى التنظيمي والهيكلي للتعليم فوق الثانوي وتطور الكليات الأكاديمية ومدى مقدرة المجموعات السكانية المختلفة على الالتحاق به. كما يتعامل بشكل عميق مع اتجاهات التطور الحاصل في السنوات الأخيرة في المجال العلمي والتكنولوجي ومدى الاستثمار والاعتماد في الاقتصاد الإسرائيلي على البحث التكنولوجي ويختم الكتاب بالفصل السادس الذي يبرز الفجوات التحصيلية البارزة بكل ما يتعلق بالتحصيل التعليمي للطلاب، ومن ثم محاولة إعطاء تفسير لها على خلفية الاختلافات الثقافية للمجموعات السكانية والإثنية المركبة للمجتمع، بما في ذلك السياسة المتعلقة بالأقلية العربية الفلسطينية. منقول بتصرف هذا هو الفرق بين دولة تريد أن يكون لها كيان وبين مجموعة ممن ينتهجون سياسة رعاة الأغنام والذين سوف يموتون بإذن الله تحت الأقدام .. الفرق بين دولة تريد أن يكون لها كيان حقيقي ومجموعة من الحثالات يتشاجرون على قطعة أرض هنا أو هناك ... بين دولة تريد أن يكون لها كيان وأخرى تحاول تحديد كمية الخبز لكل مواطن(والله من ورائهم محيط) اسم الكتاب: جهاز التعليم في إسرائيل.. البنية، المضامين، التيارات، أساليب العمل -المؤلف: خالد أبو عصبة -عدد الصفحات: 298 -الناشر: المركز الفلسطيني للدراسات الإسرائيلية، مدار, رام الله -الطبعة: الأولى/ 2006 |
لا ينقصنا كفاءات ولكن ينقصنا إدارة وتوظيف لهذه الكفاءات
مشكوووووووووووووور |
إقتباس:
|
أعتقد أن أجهزتنا التعليمية تحتاج قرن لتتقدم خطوة واحدة فقط .. ولكن عندما قرعوا رؤوسنا بحجة الارهاب تسارعت خطوااااااااااات وفي أقل من شهور بل وتضامن الاعلام مع هذا التغيير الموجه :rolleyes:
|
مشكور على إظهار وجه من وجوه الصراع ..
أخي .. الإسرائيليون يسيرهم ذوو الكفاءات المتشبعون بالحرية .. و هم غير متفرعنين و غير طامعين و لا لصوصا .. يريدون تثبيت دولتهم .. و هم محقون في ذلك .. أما نحن .. أمة الجياع و السجون و الكبت .. فلا نحسن حتى إصلاح حالنا المخزية ... الإصلاح لا يبدأ و ينتهي في المدارس ... البداية من العدالة ... فالمسؤول في بلداننا يقترف كل الكوارث و الأخطاء التي يدفع ثمنها أجيال كاملة ... دون حسيب أو رقيب .. و في النهاية عوض إطلاق الرصاص على رأسه .. يحال إلى مهام أخرى ليفسد قطاعا آخر .. حتى الإصلاحات الأخيرة .. هي سقوط آخر .. إصلاح منضومات التعليم طبقا لإملاءات أمريكية و ليس لمصالح الأوطان ؟؟ الغربيون يعملون بنزاهة .. أما عندنا فنقول .. أتركوا التعليم .. عليكم أولا بمقومات الحياة من عدالة و إقتصاد و حرية .. و حين نشبع إلتفتوا إلى التعليم ... |
أخي العزيز transcendant :
أشكرك على إ دلائك بدلوك في هذا المجال . إذا حاولنا ربط التعليم والتربية بما يجري الآن فإننا سنعرف حقًا كم هي مصيبة أن ندرس العدو الصهيوني دون إعطاء قيمة كبيرة للمنهج التعليمي الذي يشكل العقلية الخاصة بالأطفال والناشئة .. ذلك المنهج الذي يربي فيهم الطبقية والاستعلاء . من ضمن ما يدرسونه أن العرب أقذار حتى إن طفلاً يهوديًا جاء في عيد ميلاد آخر فلسطيني فأهداه (صابونة ) ليستحمّ بها . المنهج التعليمي لدينا كان في السبعينيات يدرّس الطلاب الآتي : لي أخ مجند ... اسمه محمد قام في الصباح ... يحمل السلاح قال إني ذاهب ... يا أخي أحارب مصرنا تنادي .... أمنا تنادي كسروا القيود ... حطموا السدود *** ثم ها نحن الآن ندرس قطتي الصغيرة اسمها نميره.. وكأننا قد شبعنا من الأكل والشرب حتى نسقي قططنا .(الحمد لله ان النص لم يذكر نوع القطة شيرازي أم ....) وسوف أبعث بموضوع مستقل عن التعليم في الكيان الصهيوني (بإذن الله )لنعلم أن الذي يحدث هناك لم يكن قرارات ارتجالية أو خطبًا منبرية آتت أكلها في ثوان معدودات . أخيرًا عن الطعام والشراب الذي لا يمكن أن يتم التعليم إلا بعد تحققه .. أتفق معك في ذلك وإن كنت أقول لو أن المشروع التعليمي احتلّ قيمة كبيرة يقوم الإعلام بالترويج لها كالسد العالي ومترو الأنفاق ومستشفى السرطان التي لايمكن القول إلا أنها عالمية .. لو أن ذلك تمّ فانتظر شعبًا عربيًا من المحيط إلى الخليج يدخر من قوته ليتطور التعليم لكن .. يبدو أن القائمين بالعملية التعليمية يدركون كم هو خطر للغاية أن يتم ذلك لأن الخبرات والطاقات العبقرية ستتضح وتفضح الأساليب الساقطة التي تعمدوها من قبل في المنهج الدراسي لتخريب العقلية العربية وبرمجتها وفق الأيديولوجية الحاكمة. أشكرك ولا تنسني من ردك أيها العزيز ، وأرجوكم معشر أبناء الخيمة الأعزاء الإدلاء بدلوكم في هذا الموضوع. |
لك الشكر على النافذة القيمة ...
لقد أصبت في طرحك تماما .. كل الأمم تهتم اهتماما بالغا بمنضومة التعليم ... و تسخر لذلك أفضل ما لديها من طاقات و كفاءات .. أما نحن فالتعليم و البرامج تخضع لحسابات سياسوية عند الكثير .. و لا مقاييس في التشريع لها ؟؟ تطوير التعليم هو تحصيل حاصل لتطور المجتمع و الذهنيات و الأعراف .. و نحن دون فخر فاشلون في ذلك .. أما عما يدرس ... فبعد أناشيد الجهاد و الثوار .. جاءت قطتي صغيرة .. و أخشى أن تاتي شخبط شخابيط .. و أخيرا سيدرس الأطفال .. هزي يا نواعم ؟ |
كما يتعامل بشكل عميق مع اتجاهات التطور الحاصل في السنوات الأخيرة في المجال العلمي والتكنولوجي
ومدى الاستثمار والاعتماد في الاقتصاد الإسرائيلي على البحث التكنولوجي سيدى الفاضل إدراك الواقع بمتغيراته والبدائل المتاحة تكسب المجتمعات فكر أكثر مواكبة ..... وملائمة تمهد الطريق لخطط مستقبلية أكثر إشراقاً أما الوقوف محلك سر يعد هدماً لكل القيم الإيجابية لصالح البشر على كل المستويات فليتنا نعى وندرك ولا نكتف فقط بالجلوس فى صفوف المتفرجين من خارج الحدث وكأننا خارج الوقت والواقع والموقف تحية تقدير وإحترام لشخصكم الكريم |
اشكرك اخي على هذه المعلومات النيرة
ونتمى لحاملي قرارات التعليم في البلدان العربية ان يفيقوا من غفواتهم ويستفيدوا وياخذوا الدروس والعبر من غيرهم تفاديا للهزائم والفشل الذريع تحياتي |
Powered by vBulletin Version 3.7.3
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.