[المشرقي الإسلامي]

فالمعلم جملةً وتفصيلاً يشكل في ذهنية الطالب حالة متكاملة قولاً وفعلاً.
حقيقي كل ما تقوله يعجبني جدًا وصحيح لدرجة كبيرة للغاية وأراك من القلة الواعية في هذا المنتدى .. أرجو لك التوفيق والنجاح وجزاك الله خيرًا على هذه الإضافات والإسهامات لديّ إضافة أرجو أن تكون مفيدة وهي أن المعلم كي يكون حالة متكاملة قولاً وفعلاً لابد أن تكون له مقومات هذا التكامل والتي من أبرزها الجاذبية والإقناع ثم السلوك التربوي القويم الذي يرى الطالب غاية في حد ذاته .. لما تذكرت أيام كنت في المرحلة المتوسطة اكتشفت شيئًا وهو أننا كنا نتعلم من غير دوافع حقيقية شيء فُرِضَ علينا .. ولم يكن المعلم نفسه ليزيد في تعريفنا بأهمية المادة أكثر من أنها مادة ضرورية لئلا ترسب فيها فتعيد السنة !!!! قمة الخبرة التربوية والإبداع
وكان المعلم لنا حالة ذهنية حقًا متكاملة في النقائص فكان ممن علمنا مدرس يقول لنا أنا حاولت معكم بكل الطرق ولأول مرة أُصاب بالإحباط والفشل لم أتمكن من خلال الإهانة ولا الضرب ولا خصم الدرجات من ضبطكم ماذا أفعل معكم ؟!!!
لو علِم الطالب لماذا يتعلم فإنه لا شك سيبدع وهنا تكمن مشكلة في جهلنا بأهداف الحياة بشكل عام والتي من أبرز مكوناتها الهدف من التعلّم .
أخيرًا : ما زال إعداد المعلم قاصرًا عن تحقيق ما يراد منه .. متى يدرك المعلم الغاية الحقيقية من عمله ؟؟ قل عسى أن يكون قريبًا