ب)فساد او تلف فى الاتصال الشفوى
شذوذ فى الاتصال اللفظى.(يكرر الكلام كالصدى, او يصدر اصوات كالهمهمه)
ج)فساد او تلف فى النشاط التخيلى و الاجتماعى: حركات جسميه نمطيه.(دوران الايدى و خبطهما ببعض,ضرب الراس او هزه و حركات معقده بالجسم كله)
العنف النفسى.
الاصرار على الروتين.
توتر و غضب تجاه اى تغيير مفاجئ .(اقفال صنبور الماء , او نزل المطر)
اللعب باجزاء الاشياء.(لف عجلات السيارات و لا يقوم بتحريكها على الارض, و لعب المكعبات و رصها)
ارتباط غير مناسب بالاشياء.( فقاعه ماء , علبه فارغه,عصا من الخشب)
مختلف عن الاطفال الطبيعيين فى الاهتمامات.
يشعر بالاطمئنان اكثر عندما يكون وحيدا.
تخريب الاشياء.
لا يتابدل الاحاسيس و الانفعالات.
لا يستجيب للاوامر.
لا يخاف الخطر.
قد يكون عنده نشاط زائد او خمول شديد. يختلف ذلك من طفل لاخر.
هذه الصوره توضح تصرفات الطفل التوحدى التى سبق ذكرها( يمكنك الضغط عليها لرؤيتها بوضوح) .
- مراحله:
من سن(2:1): لا تظهر اى سمات و و لكنه يكون كثير البكاء و الصراخ و يقاوم الاستحمام و تغيير الحفاض و لا يحب ان تحمله امه او تحضنه.
من سن(5:2): يكون التوحد ظاهرا حيث انه يظهر اهتماماته و تعلقاته باشياء غريبه كفقاعه الماء و العلب الفارغه. كما انه يكون منعزلا و لا يلعب مع الاطفال اللذين هم من نفس عمره. غير مهتم بالعالم من حوله.قد يقود بالتعرف على الشياء من حوله عن طريق اللمس او الشم و التذوق.
سن البلوغ:تزيد النوبات الصرعيه و التشنجات و الصراخ و الغضب و العنف النفسى (يقوم بايذاء نفسه)
5- علاجه و كيفيه التعامل معه:
ا) علاج بيولوجى: ادويه لتقليل التشنجات.
ادويه لتقليل الشاط الزائد و التوتر.
ادويه للقلق.
مكملات المعادن و الفيتامينات.
(تؤخذ هذه الاويه بعد استشاره الطبيب لمعرفه حالته و الاعراض الجانبيه للدواء)
ب) علاج نفسى:
الاهتمام الزائد بالطفل و عدم اهماله.
اشراكه بالمؤسسات و المدارس المخصصه للاطفال المتوحدين.
عدم الياس منه و اشعاره دائما بالحب و الاهتمام و العاطفه.
العلاقه الجيده و السليمه بين الوالدين مفيده للطفل التوحدى.
محاولة اختراق العزلة التى يعيش فيها، بالتربيت الخفيف على كتفه، وبالتواصل البصرى غير المطول معه.
عدم إحداث تغييرات تؤدى إلى إحداث توتر عصبى لديه.
التحدث إليه بعبارات قصيرة، وبلفت رأسه ناحية المتكلم معه دون عنف.
الاستعانة بأخصائى تخاطب لتعميق التدريبات على الكلام.
تنشيط استجابته للمثيرات ليمكنه تكوين خبرات متكاملة مما يأتيه من البيئة عن طريق حواسه المختلفة، فنقدم له قصة تتضمن مرئيات وسمعيات ومسيرات لمسية وشمية وتذوقية ما أمكن ذلك.