هل المشكلة من غوغل ام من بعض المتغوغلين :)

[aboutaha]

انه غوغل ...او قل جوجل أو

بين سابح فيه لحد اعتباره مرجعية بحد ذاته وينقل منه كل ما هب ودب امامه

وبين معتبر له مجرد ناقلة وسفينة تبحر فيه من مرفأ الى اخر على حسب وجهته هو ليغرف من المعرفة من مرافىء معروفة المصدر او مواقع موثوق منها ... او مراكز رسمية لا تضع في موقعها الا ما هو رسمي مدقق



بين هذا وذك انت كيف ترى التعامل مع غوغل وكيف تنظر الى المتعامل معه ....وقبل هذا وذك هل نحن باستطاعتنا الاستغناء عنه وعن مثيلاته من محركات البحث ؟؟؟


اننا في الاونة الاخيرة وفي كثير من المنتديات نرى الكثير من الاعضاء من ينقلون نقلا عشوائيا من هنا وهناك

ونرى ايضا في الضفة المقابلة من اصبح يسخر من اي موضوع منقول نقلا فيقول ساخرا في تعليقه وتعقيبه (سلملي على غوغل)


فبين هذا وذك لا شك ان هناك امرا وسطا فطالما كانت الوسطية هي الحل الامثل في كثير من الامور

هاتوا اراءكم القيمة

[ماهر الكردي]

بصراحة الغوغل هي وسيلة او اداة وانما المتغوغلين هم اسباب في هذه

[aboutaha]

المشاركة الأصلية بواسطة ماهر الكردي

بصراحة الغوغل هي وسيلة او اداة وانما المتغوغلين هم اسباب في هذه

مختصر مفيد اخي ماهر

الله يكتبلك النجاح بالامتحانات

وشكرا

[ابن اليمامة]

المشاركة الأصلية بواسطة ماهر الكردي

بصراحة الغوغل هي وسيلة او اداة وانما المتغوغلين هم اسباب في هذه

اعتقد انها مشكلة مشتركة بين غوغل وغوغائييه

[transcendant]

بصراحة و وضوح ..

المشكلة مع محركات البحث أن البعض يستعملها للتعلم .. و لتشكيل شخصيته ..

الفرق الجوهري في عالم النت هو بين من تعلموا ثم دخلوا النت ..

و بين الأميين الذين دخلوه للتعلم .. و هؤلاء هم أبناء غوغل ..

الحمد لله أننا كبرنا في زمن كان فيه جهاز كمبيوتر بثمن سيارة .. و النت ضربا من تخيلات الجن ..

زمن كان السفر إلى الصين فيه ضروريا لمعرفة وجه ماو تسي تونغ ..

[ياسمين]

المشاركة الأصلية بواسطة transcendant

بصراحة و وضوح ..

المشكلة مع محركات البحث أن البعض يستعملها للتعلم .. و لتشكيل شخصيته ..

الفرق الجوهري في عالم النت هو بين من تعلموا ثم دخلوا النت ..

و بين الأميين الذين دخلوه للتعلم .. و هؤلاء هم أبناء غوغل ..

الحمد لله أننا كبرنا في زمن كان فيه جهاز كمبيوتر بثمن سيارة .. و النت ضربا من تخيلات الجن ..

زمن كان السفر إلى الصين فيه ضروريا لمعرفة وجه ماو تسي تونغ ..

أشاطر عثمان أفندي فيما ذهب إليه مجملا وتفصيلا.

أنا ابنة الكتاب ومكتسباتي المعرفية كانت تتم عبر الكتاب لا غير..

ولا زلت لا أؤمن باتخاذ الأنترنت مصدرا أساسيا للتعلم..

فلا بديل عن القراءة والمطالعة الحرة في مجال تكوين الفرد..

قد يكون الجوجل وسيلة للحصول على بعض المعلومات أو

النصوص القيمة التي تستحق النقل لغرض معين أو تجميع

مادة علمية مع العلم أن هذه العملية يجب الاحتراز منها أثناء

النقل لأن النصوص المنقولة لا تسلم من الأخطاء الفادحة

يعني في النهاية لا بد من الرجوع إلى الكتاب لتوثيق ما

ننقله من الجوجل..

والطامة الكبرى والداهية الشؤمى هو أن أي موضوع أطالب به

تلامذتي أجدهم لا يكتفون بنقل الموضوع فحسب بل يستنسخون

منه ورقة ليتلونها علي داخل الفصل بمعنى أن المتعلم لا يستخدم

إمكانياته الفردية لصياغة نص ما بل يكتفي بالنقل الجاهزلهذا أثور

وأطلب منهم إعادة صياغة الموضوع بأسلوبهم خاصة عندما يتعلق

الأمر بمادة التعبير والإنشاء ..وبالتالي أصبحت

أحذرهم من تقديم عمل منقول عبر الجوجل وأهددهم بالحصول

على الصفر إن أقدموا على ذلك..

وهذا أمر خطير جدا أدى إلى اضمحلال المستوى التعليمي

لدى المتعلمين وعجزهم عن إحراز تقدم في إنماء مهاراتهم

الشخصية فما بالك بصقلها ..الأمر جلل والخسائر فادحة..

[aboutaha]

المشاركة الأصلية بواسطة ياسمين

أشاطر عثمان أفندي فيما ذهب إليه مجملا وتفصيلا.

أنا ابنة الكتاب ومكتسباتي المعرفية كانت تتم عبر الكتاب لا غير..

ولا زلت لا أؤمن باتخاذ الأنترنت مصدرا أساسيا للتعلم..

فلا بديل عن القراءة والمطالعة الحرة في مجال تكوين الفرد..

قد يكون الجوجل وسيلة للحصول على بعض المعلومات أو

النصوص القيمة التي تستحق النقل لغرض معين أو تجميع

مادة علمية مع العلم أن هذه العملية يجب الاحتراز منها أثناء

النقل لأن النصوص المنقولة لا تسلم من الأخطاء الفادحة

يعني في النهاية لا بد من الرجوع إلى الكتاب لتوثيق ما

ننقله من الجوجل..

والطامة الكبرى والداهية الشؤمى هو أن أي موضوع أطالب به

تلامذتي أجدهم لا يكتفون بنقل الموضوع فحسب بل يستنسخون

منه ورقة ليتلونها علي داخل الفصل بمعنى أن المتعلم لا يستخدم

إمكانياته الفردية لصياغة نص ما بل يكتفي بالنقل الجاهزلهذا أثور

وأطلب منهم إعادة صياغة الموضوع بأسلوبهم خاصة عندما يتعلق

الأمر بمادة التعبير والإنشاء ..وبالتالي أصبحت

أحذرهم من تقديم عمل منقول عبر الجوجل وأهددهم بالحصول

على الصفر إن أقدموا على ذلك..:new6:

وهذا أمر خطير جدا أدى إلى اضمحلال المستوى التعليمي

لدى المتعلمين وعجزهم عن إحراز تقدم في إنماء مهاراتهم

الشخصية فما بالك بصقلها ..الأمر جلل والخسائر فادحة..

عليك اذن ان تبدئي بتعليم تلاميذتك (فن التلاعب في المنقول )

امزح طبعا


من الاكيد يا عزيزتي ان النت لا ياخذ مكان المطالعة التعليمية والبحث الذي يمكن الطالب ويدربه ويقوي لغته وانشاءه


نعم المعلمة انت اذ تلاحقينهم لتحسين ادائهم



و كم هو جميل جمعك بين هذا وذك بهذه الجملة

قد يكون الجوجل وسيلة للحصول على بعض المعلومات أو

النصوص القيمة التي تستحق النقل لغرض معين أو تجميع

مادة علمية مع العلم أن هذه العملية يجب الاحتراز منها أثناء

النقل لأن النصوص المنقولة لا تسلم من الأخطاء الفادحة

يعني في النهاية لا بد من الرجوع إلى الكتاب لتوثيق ما

ننقله من الجوجل..

[aboutaha]

المشاركة الأصلية بواسطة transcendant

بصراحة و وضوح ..

المشكلة مع محركات البحث أن البعض يستعملها للتعلم .. و لتشكيل شخصيته ..

الفرق الجوهري في عالم النت هو بين من تعلموا ثم دخلوا النت ..

و بين الأميين الذين دخلوه للتعلم .. و هؤلاء هم أبناء غوغل ..

الحمد لله أننا كبرنا في زمن كان فيه جهاز كمبيوتر بثمن سيارة .. و النت ضربا من تخيلات الجن ..

زمن كان السفر إلى الصين فيه ضروريا لمعرفة وجه ماو تسي تونغ ..

صحيح

لا يستطيع غوغل ان يعلم فانما العلم بالتعلم

ولذلك وقبل ان يكون هناك غوغل قيل
: تأخذ القرآن من مصحفي ولا العلم من صحفي


لذلك فمن كان محصنا بعلم وبفن من الفنون يستطيع ان يطالع ما شاء من المواقع والكتب فهو يعرف بعد ان اصبح عنده الميزان كيف ينتقي من هنا وهناك




بقي امر

ان احدنا قد يحتاج اي معلومة .... كان في السابق يدخل الى مكتبته ويطالع الموسوعات العلمية ويبحث فيها واليوم غوغل يختصر المكتبات ...كبحث عن معلومة وليس ابدا كمطالعة ومتعة في المطالعة فلا احد ياخذ مكان الكتاب
اشكرك على التعقيب

[ياسمين]

بداية أصحح لك معلومة مهمة وهو أنني لست معلمة بل أستاذة

في الأسلاك الإعدادية الثانوية وهنا مربط الفرس، إذ من المفترض

يا سيدي أن المتعلم في هذه المرحلة يجب أن يكون قد تكونت

لديه المقدرة على الكتابة بشكل جيد..لكن نصطدم بصعوبات عقيمة

يتخبط فيها التلاميذ..فهم عاجزون تماما عن كتابة جملة مفيدة وطبعا

أستثني واحدا أو أربعة في مقابل الخمسين متعلم هم القادرون على

التعبير بسلاسة، لكن لفت انتباهي أمر يشتركون فيه جميعا وهو

القصور في الخيال بمعنى أن التلميذ عندما تطرح عليه سؤالا غبيا

يستطيع إجابتك بعد النظر في النص ليبحث عن مؤشر يرمز طبعا

إلى الكلمة أو الكلمات المتلفظ بها في السؤال وهذا أمر لا أطيقه

وهذه العادة دأبنا على استخدامها في الأسلاك الابتدائية ..

يعني أن تلميذ الثانوي عاجز على قراءة ما بين السطور أو الإبحار

في النصوص ولا أدري كيف يمكن أن يتعامل المتعلمون مع مادة

كالفلسفة مثلا..

إن مرد هذا القصور في تصوري هو اعتماد الطفل على النت

والمنقول وجميع وسائل الإعلام تقدم سلعا جاهزة والأطفال يدمنون

عليها دون بذل أدنى مجهود يذكر وفي ذلك هدم للخيال ونسف للعقل..

لهذا نرى عبر النت معظم المشاركين يقومون بنقل مواضيع جاهزة

لأنهم عاجزون عن الإفصاح عن أفكارهم بل أصبح الأمر يبدو

من المسلمات لأن معظمهم اعتاد على النقل منذ بداية عهده بالتدرج

في أسلاك الدراسة..

طيب ما هو الحل؟ اليد الواحدة لا تصفق كما نقول بمعنى أن النظم

التعليمية يجب أن تتبنى استراتيجية جديدة تحارب من خلالها أشكال

النقل واللصق وتعيد للكتاب سلطته كما كانت في السابق ..

لن أخفيك قلقي حول ما يجري لكن يجب تدارك الأمر قبل فوات الأوان.

[البدوي الشارد]

حين قرأت ردود أختي ياسمين سررت لاكتشافي أن هناك عندنا من يدافع عن الكتاب والقراءة، ولكني أختلف قليلاً مع ما بدا لي من أنها تظن أن الأمر كان قبل عصر الإنترنيت مختلفاً عما هو عليه الآن. وفي الحقيقة يا أختي الكريمة عادة القراءة عندنا عادة غير موجودة إلا عند قلة قليلة جداً نسبتها لعلها لا تصل الواحد بالمائة، والإنترنيت لعلم الإخوة لا يستعمل عندنا غالباً حتى في الحصول من غوغل على معلومات للصقها، بل هو يستعمل لشتى الأغراض الفارغة من أغان و"شات" سخيف لا هدف له وأفلام وما شابه ذلك.
وشكراً لأبي طه.