العودة   حوار الخيمة العربية > القسم العام > الخيمة المفتوحة

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: نظرات فى مقال ماذا يوجد عند حافة الكون؟ (آخر رد :رضا البطاوى)       :: أهل الكتاب فى عهد النبى (ص)فى القرآن (آخر رد :رضا البطاوى)       :: المنافقون فى القرآن (آخر رد :رضا البطاوى)       :: النهار فى القرآن (آخر رد :رضا البطاوى)       :: نظرات في لغز اختفاء النياندرتال (آخر رد :رضا البطاوى)       :: الشكر فى القرآن (آخر رد :رضا البطاوى)       :: أنا و يهود (آخر رد :عبداللطيف أحمد فؤاد)       :: نقد المجلس الثاني من الفوائد المدنية من حديث علي بن هبة الله الشافعي (آخر رد :رضا البطاوى)       :: زراعة القلوب العضلية (آخر رد :رضا البطاوى)       :: غزة والاستعداد للحرب القادمة (آخر رد :رضا البطاوى)      

المشاركة في الموضوع
خيارات الموضوع بحث في هذا الموضوع طريقة العرض
غير مقروءة 11-11-2010, 10:34 PM   #1
المشرقي الإسلامي
أحمد محمد راشد
 
الصورة الرمزية لـ المشرقي الإسلامي
 
تاريخ التّسجيل: Nov 2003
الإقامة: مصر
المشاركات: 3,832
إفتراضي تفوق عربي نادر من نوعه

بسم الله الرحمن الرحيم

هذ االخبر كما قرأته ووصلني وأحببت أن أورده وأعلق عليه بعض التعليقات ..

معلم مصرى يفوز بالمركز الأول عالمياً فى ابتكار طرق التدريس
ضمن فريق عربى شارك بالمسابقة فى جنوب أفريقيا..



فى سابقة هى الأولى من نوعها، تمكن معلم مصرى، يدعى طارق مسعد محمود، من الفوز بالمركز الأول فى مسابقة "المعلمين المبدعين فى استخدام التكنولوجيا لابتكار طرق تدريس جديدة" على مستوى العالم، وذلك ضمن فريق عربى شارك فى المسابقة التى عُقِدَت بجنوب أفريقيا برعاية شركة "مايكروسوفت" العالمية.

ويعمل طارق مسعد محمود كمعلم لغة إنجليزية فى مدرسة "عبدالله النديم" بمحافظة الإسكندرية، وشارك مع فريق عربى، يضم معلمين من 4 دول هى السعودية وتونس ولبنان والأردن، فى إعداد مشروع تعليمى تكنولوجى يحمل اسم "تقبل الآخر" بحيث يمكن للمعلم استخدامه داخل الفصل لتعريف الطلاب بمفاهيم "التواصل" و"المواطنة" و"التعايش السلمى" من خلال الاستعانة بعروض "مالتى ميديا" وأفلام تسجيلية ومدونات إلكترونية.

وقال طارق مسعد بعد فوزه بالجائزة "دائما نستلهم أفكارنا من الطلاب أنفسهم، كما نحاول فى الوقت نفسه أن نبحث لهم عن طرق جديدة لتعليمهم المهارات الحياتية ممزوجة بالتقنيات الحديثة حتى يتفوقوا، وأعتقد أن قبول التنوع والاختلاف من أهم هذه المهارات"، واعتبر "مسعد" أن الجائزة التى حصل عليها ضمن فريق عربى تعد بمثابة جائزة لقطاعى التعليم المصرى والعربى.

***

انتهى الخبر ..

أورد عليه بعض التعليقات ..
ليس في الناس من يشك في القدر الذي يتسم به المعلم العربي من القدرة على الإبداع إذا ما تهيأت له فرصها ، لذلك نجد الإنسان العربي خارج وطنه أكثر منه قدرة على العطاء داخل وطنه لأسباب كلها معروفة ولا شك لدينا في ذلك .
الأهم ، هو أن مثل هذه الأخبار لابد أن تتوسع في تغطية هذا الحدث الذي لا أجد حرجًا في تسميته بالعالمي ، إذ أنه يعكس الصورة الحضارية للمجتمع الذي خرج منه هذا المبدع وفقه الله .ولكن لأننا إعلام عربي يعمل وسع جهده على إشغال المواطن في مجموعة من القضايا الفارغة ، فإنه لن يكون من المناسب له بشكل من الأشكال أن يجعل هذا المواطن بطلاً قوميًا أعظم من العديد من أبطال الرياضات والألعاب الأوليمبية ، ذلك أن الفرق واضح بين ما يعتمد على جهد بدني عضلي بالدرجة الأولى وبين ما هو ذهني ابتكاري صرف ليس لعنصر البدن فيه تدخل لا من قريب ولا من بعيد.
لم يسمع أحد عن هذا المعلم وربما يصبح بعد إيراد هذا الخبر أكثر منه مجهولية ونسيانًا ،لطالما أنه لم يتم تكريمه من قِبل رموز السلطة السياسية المنشغلين في قضاياهم الشخصية(كان الله في عونهم).
وفي رأيي الشخصي أن هذا الخبر يمثل قيمة كبيرة في ظل هذه الهالة الإعلامية المثارة في مصر حول سياسات وزارة التربية والتعليم ومدى كفاءة برامج إعداد المعلم ، كما أنها من ناحية أخرى تأتي امتدادًا لقضية حاول الصحفي بالأهرام إبراهيم حجازي إثارتها تتعلق بالاستفادة من المواهب ، عندما استضاف طفلاً دون الثالثة عشر من عمره يتسم بالذكاء الشديد وقدرة هائلة على حل أعقد المسائل الرياضية ، وهذا الولد يدعى (عمرو عثمان) ، يا للأسف ترفض وزارة التربية والتعليم إدخاله إلى مرحلة التعليم الجامعي في الوقت الذي عرضت عليه العديد من الجامعات الدولية الفرصة في الاستضافة لإكمال المشوار الدراسي فيها لإكمال مرحلة الدراسة الجامعية والدراسات العليا وهو دون الخامسة عشر من عمره .
هن نعود مرة أخرى للسيد طارق مسعد ، والذي نستفيد من تفوقه العديد من النقاط يمكن إجمالها كالآتي:
*قدرة الإنسان على اختراق واقعه اليومي المعيش قدرة عالية شرط أن تتوافر فيه القناعة بجدوى ما يقوم به الإنسان .
*تختلف قيمة التغطية الإعلامية كيفًا وكمًا باختلاف قناعات المسؤلين عنها وترتيب أولويات العمل الإعلامي لهم .
*وفي الوقت الذي تتعالى فيه أصوات العديد من الغيورين على التعليم للمطالبة بإجراء تحسينات جذرية في واقعه المزري ، فمن اللازم العمل على تسليط الضوء إعلاميًا بشكل مكثف على هذا الحدث الذي يثبت دائمًا تفوق الإنسان العربي تحت وطأة الظروف الصعبة .
*تتفاوت القدرة على العطاء بقدر ما يستغل الفرد ظروف وإمكانيات المكان الذي فيه ، فثمة من يجد في تلاميذه مادة إلهام ، ومن يجد فيهم مادة شكوى وتبرم من الأيام ، وهنا يكمن الفرق بين المبدع والفرد العادي.
إن علينا أن ندرك أن لنا قوة تفوق ما يحاول البعض إقناعنا بمحدوديتها ، تلك القوة التي لا ترجع إلى المناصب المتنفذة ولا شبكة العلاقات الاجتماعية ولا الإمكانيات الفذة وإنما لقوة الإيمان بالمبدأ والإصرار على تحقيق إنجاز على الصعيد الشخصي والمهني والمحيط الاجتماعي .
وكان رد السيد طارق مسعد دالاً على هذه الروح الأخلاقية الأصيلة التي يتمتع بها الإنسان المتحضر حيث أنه لم ينصب نفسه بطلاً قوميًا ولم يتكلم باسمه أو اسم وطنه وإنما باسم المجموعة كلها وهذه الخصيصة (وليس الخاصية)تصب في صالح بناء الشخصية المتكاملة التي لا تتفوق علميًا فقط بل وأخلاقيًا واجتماعيًا ، وهذا مكسب عز علينا في العالم العربي بسبب ظروف الحياة الاقتصادية ومفرزاتها السلوكية .
هذه هي مصر ، هذه هي العروبة ، لها ومضاتها المرسلة عبر مسافات الظلام ولعلها يومًا يُكتب لها البقاء وما ذلك على الله بعزيز .
__________________
هذا هو رأيي الشخصي المتواضع وسبحان من تفرد بالكمال

***
تهانينا للأحرار أحفاد المختار




المشرقي الإسلامي غير متصل   الرد مع إقتباس
غير مقروءة 13-11-2010, 06:11 PM   #2
zubayer
كاتب مغوار
 
تاريخ التّسجيل: Apr 2008
الإقامة: دار الخلافة
المشاركات: 1,635
Question الخبر والتعليق الاثنان معا..حسنا

الخبر والتعليق الاثنان معا..حسنا
لا اختلف معك فى الاثنين الخبر والتعليق اطلاقا ، لان اختراعات المسلمين فى مجال الكومبيوتر والطب والهندسة فى اوربا وامركا اصبحت مصدر تقدمهم التقنى على بقية العالم ، لكن.. ياترى ؛ هل فوائد عوائدها للمسلمين او للعرب... بالتاكيد كلا.
لاننا نعيش على شكل مقاطعات صغيرة متفاوتة علميا وماديا مقارنة ببقية القارتين الاوربية والامريكية حيث استطاع الغرب من خلال تلك الدويلات (مساحة ارض زراعية فى اوربا او امركا) استطاع ان يستفاد من امة كاملة تعدادها مليار ونصف واموال فائضة هائلة تقدر بالمليارات على سبيل المثال ..اين عوائد ارباح نفط الجزيرة العربية التى قدرة ب (300) مليار دور بعد الازمة العالمية فى البنوك الاوربية والامريكية ..اين اموال يورانيوم النيجر والمسلمين فيها يعيشوا تحت خط الفقر وماتزال بيوتهم من الطين والقش.
اين اموال مقبور الكويت جابر ال صباح مائة مليار دولار فى اوربا وحدها .
الارعن بوش مدمن خمر ، وعنصرى وحاقد على العرب والمسلمين لانه احتظن من قبل المؤسسات الصهيونية والنصرانية المتصهينة وقد وجد من يسهل له ويساعده فى حقده على العرب والمسلمين فمما زاده حقدا اكثر وفتك وقتل ودمر وسفك دماءئنا وعدنا الى عصور حجرية ، وكسنجر الصهيونى يقول افغانستان لاتكفى " يجب ان نذلهم اكثر"!
"بوش في معرض ما ساقه من دلائل قذرة لتأكيد مسحة صدق لتبرير عدائه على المسلمين كان ماذكره فى كتابة ( "نقاط القرار" ) سيل من المعلومات التي تلقاها حول مخزون صدام حسين من أسلحة الدمار الشامل، قال إن»الرئيس المصري حسني مبارك أطلع الجنرال تومي فرانكس على أن العراق لديه أسلحة بيولوجية .

ورفض مبارك التصريح بذلك الاتهام علنا خشية إثارة الشارع العربي و إن عدم قيام الارعن بوش بهجوم كان أيضا ينطوي على مخاطر ضد مصر : فامتلاك صدام لأسلحة بيولوجية كان يمثل تهديدا خطيرا لمصر ".
ياترى..من طمع فينا هؤلاء القردة والخنازير ، من جعل هؤلاء المخنثين وابناء العاهرات يصلوا ويجلوا ويقتلوا ويآسروا منا ؟
اولا.. يجب ان نعالج مشكلتنا الاساسية وهى التخلص من الذل والفقر والامية التى وضعها علينا وفينا ثلة من العملاء والخونة الذين يسمون انفسهم رؤؤسا وامراء وهم من يسعى لجعلنا عبيد للغرب لانهم انفسهم عبيد .
العلاج: لحل مشكلة الامة الاسلامية هو التخلص من هؤلاء العملاء الذين حاولوا طمس معالمنا العلمية وقتل مواهبنا وتشتييت ثرواتنا بين الامم والشعوب .
__________________
۩ ۞۩ ۩۞۩۩۞۩۩۞
لا اله الا الله محمد رسول الله
★☀ الله أكبر☀★
۞۩۞۩۩۞۩۩۞۩۩
zubayer غير متصل   الرد مع إقتباس
غير مقروءة 13-11-2010, 07:10 PM   #3
transcendant
كاتب مغوار
 
تاريخ التّسجيل: Mar 2008
الإقامة: الجزائر DZ
المشاركات: 2,785
إفتراضي

طبعا هذا خبر هام جدا .. و الجائزة تمثل اعترافا أن العالم العربي يمتلك كفاءات تنبغ في اختصاصاتها .

الأمر المقلق حقا هو مدى تأخر النظم المتحكمة في رقاب التعليم و رغبتها في منع كل طائر يحلق خارج السرب عن الحركة .

أنظمة التعليم في بلداننا تعاني من أحادية التوجيه و تخلف المرامي كونها تريد تحقيق برامج سياسية لأحزاب أو أشخاص تريد صنع شعب مبرمج مسبقا ..

قصص التلاميذ الموهوبين تماما كقصص المعلمين الموهوبين .. يتم التعامل معهم ببيروقراطية شديدة حتى يتم استهلاك مواهبهم و إفقادهم قدراتهم الذهنية و بالتالي يصيرون أشخاصا عاديين بل بلهاء .. و هذه النتائج وخيمة و مؤلمة حقا ..

قد يقال أن عدم منح الفرصة للموهوبين هي مساواة بين الأفراد .. لكن الواقع أنها تطبيق للمساواة في ما لا مساواة فيه و هو الملكة و النبوغ .

التعليم في بلداننا هو عملية حشو .. يهدف لتخريج علماء موسوعيين يستطيعون التخصص في كل شيء و النتيجة هي تخريج بلهاء بشهادات عليا لا يحسنون أي شيء .

و الدليل بيننا .. نحن هنا نستطيع مناقشة مواضيع السياسة و الدين و الدنيا و الآخرة و السخرية و الجد و الأدب و التقانة و الطب و السحر و الشعوذة جميعا في وقت واحد دون أن نتمكن من التحكم التام في أحد التخصصات.. و هذا دليل على فشل المنظومات التربوية لا نجاحها .. و العقبى لبقية أبناء الشعوب ..
__________________


transcendant غير متصل   الرد مع إقتباس
غير مقروءة 13-11-2010, 10:01 PM   #4
zubayer
كاتب مغوار
 
تاريخ التّسجيل: Apr 2008
الإقامة: دار الخلافة
المشاركات: 1,635
إفتراضي

التدمير المنهجي لمؤسسات التعليم


وعلى نحو يتكامل مع المجزرة الامريكية فى العراق تعرض العراق منذ الاحتلال عام 2003 ولا يزال، إلى هجوم شامل واسع النطاق يهدف إلى تدمير بنيته التحتية الاقتصادية والاجتماعية والعلمية والثقافية... ومن أخطر عناوين هذا الهجوم التدميري ما يتعلق بعمليات اغتيال منهجية لصفوة العلماء والأكاديميين العراقيين، إذ يتضح من هويات العلماء المغتالين أنهم ذوو تخصصات متنوعة (علوم، طب، هندسة، زراعة، تاريخ، جغرافية، علوم دينية، لغات)، فهناك في العراق "كلما كانت درجتك العلمية أكبر فأنت مستهدف أكثر، وإذا كنت أستاذا جامعيا فإن حياتك على كف عفريت، أو كف ملثم يحمل بندقية" (الجزيرة).
وكتب الصحفي البريطاني المشهور روبرت فيسك في هذه الكارثة قائلا: "يشعر منتسبو الهيئات التدريسية في جامعات العراق بوجود مخطط لتجريد العراق من علمائه وأكاديمييه لاستكمال تدمير الهوية الثقافية للعراق في أعقاب احتلاله عام2003".
وقالت المصادر نقلا عن تقارير صادرة عن وزارة الخارجية الأميركية "إن 74% من العلماء والأكاديميين تعرضوا للتصفية الجسدية بينما بقي حوالي 26% تحت وطأة التهديد المستمر ويحاول الكثير التغاضي عن تلك الإحصاءات والأرقام فيما تبادر جهات مسؤولة بتكذيب تلك الإحصاءات الصادرة عن جهات متخصصة".
وتشير تقديرات جامعة الأمم المتحدة إلى أن 84% من مؤسسات التعليم العالي قد حرقت أو نهبت أو دمرت، علمًا بأن النظام التعليمي في العراق كان الأفضل في المنطقة وأن أهم ثروات العراق كان المستوى التعليمي المتقدم لأبنائه.
فنحن هنا أمام عملية تدمير منهجي وتصفية منهجية لصفوة العلماء والمثقفين والمفكرين العراقيين في سياق حرب شيطانية تستهدف العلم والتعليم والثقافة والحضارة في العراق.

وفي السياق التدميري أيضا تأتي سياسات الاعتقالات والتهجير والتجهيل والتفقير المنهجية التي تستهدف إعادة الشعب العراقي إلى القرون الوسطى كما خططوا.

فعن معسكرات الاعتقال والتهجير الجماعي في العراق، أكدت نقابة المحامين العراقيين وجود السجون السرية وقالت إن مئات الضباط الكبار والعلماء العراقيين ما زالوا محتجزين لدى القوات الأميركية منذ الغزو ولا يعرف أحد مصيرهم. (الجزيرة نت 12/01/2010).
العرب اليوم الأردنية "إن عدد السجناء العراقيين يصل إلى 400 ألف سجين منهم 165000 حدث و50 آلاف امرأة، تم اغتصاب 95% منهن"، مضيفة "أن العراق سيصبح صاحب أكبر عدد ممكن من السجون والمعتقلات. فعلاوة عن سجون الاحتلال هناك سجون أخرى للحكومة العراقية ووزارة الداخلية ووزارة الدفاع ووزارة الأمن القومي والمخابرات وكذلك السجون الخاصة بالأحزاب السياسية، ولا شك أن هذه السجون تشهد أبشع الصور لانتهاكات حقوق الإنسان والسجناء فيها دون أمر قضائي، ويقبعون فيها لمدد طويلة دون عرضهم على المحاكم".
ووفق الشهادات المختلفة، فإن العراق يعتبر عمليا أكبر معسكر اعتقال جماعي على وجه الكرة الأرضية.
في مسألة التهجير الجماعي القسري للعراقيين، قال الكاتب العراقي عبد الواحد الجصاني في صحيفة الخليج "إن التهجير القسري لستة ملايين عراقي هو من أكثر جرائم هذا الاحتلال البربري خسّة"، مضيفا "في البدء لا بد من تأكيد حقيقة أن التهجير القسري للعراقيين ليس ناتجا عرضيا غير مقصود من نتائج الاحتلال، بل هو جزء مركزي من مشروع الاحتلال الأميركي الهادف إلى نزع هوية العراق العربية وتقسيمه إلى دويلات طوائف".

و كان العراق قد أعلن عن القضاء على الأمية عام 1991 و الأمية خطر يهدد العرب والمسلمين علما أن حجم الأمية في بلاد العرب والمسلمين تبلغ حدود 25% إلى 30%"، خمسة ملايين أمي في العراق وحده وأكثر من 60% إلى 65% منهم من النساء، وأكد أن تقديرات عام 2010 تفيد أن هذا العدد ازداد كثيرا وتجاوز سبعة ملايين.
ويضاف هنا الفقر إلى الأمية، فتذكر دراسة أكاديمية أعدها أستاذ العلوم التربوية والنفسية بجامعة بابل الدكتور عبد السلام جودت، ونشرت تفاصيلها صحيفة الصباح العراقية في عددها الصادر يوم02/01/2010 "أن نحو عشرة ملايين عراقي يعانون الفقر، وهو ما يقارب ثلث سكان البلاد الذين تجاوز عددهم 32 مليون نسمة، حسب إحصاءات لوزارة التجارة العراقية، وأضافت الدراسة "أن هذا العدد مرشح للارتفاع مستقبلا".
__________________
۩ ۞۩ ۩۞۩۩۞۩۩۞
لا اله الا الله محمد رسول الله
★☀ الله أكبر☀★
۞۩۞۩۩۞۩۩۞۩۩
zubayer غير متصل   الرد مع إقتباس
المشاركة في الموضوع


عدد الأعضاء الذي يتصفحون هذا الموضوع : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 

قوانين المشاركة
You may not post new threads
You may not post replies
You may not post attachments
You may not edit your posts

BB code is متاح
كود [IMG] متاح
كود HTML غير متاح
الإنتقال السريع

Powered by vBulletin Version 3.7.3
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
 
  . : AL TAMAYOZ : .