صناعة الموهوبين من الاطفال

[المصري]

ثانيا : دور المدرسة
للمدرسة – بعد البيت - أهمية كبيرة فى رعاية الموهوبين والاهتمام بهم ، إذ بهم المحضن التربوى الذى يقضى فيه الطفل ثلث يومه تقريبا وهو فى سن مبكرة من عمره ، ومن هنا تأتى أهمية المدرسة فى اكتشاف الموهوبين وتنمية مواهبهم 000 ويمكن أن نتحدث عن دور المدرسة بشكل موجز من خلال ما يلى :
1 – التنسيق مع البيت من خلال الاخصائى الاجتماعى أو المعلم المسئول عن الفصل وهو ما يسمى أحيانا برائد الفصل وهو ما يسمى أحيانا برائد الفصل ، وذلك من اجل رعاية الطفل الموهوب ، فربما يكتشف المعلم ما لم يكتشفه الآباء ، والأمهات أو العكس فعندئذ تكون أهمية التنسيق .
2 – على المدرسة ان تختار بعض معلميها والذين يحملون صفات وقدرات غير تقليدية تسمح لهم بالتعامل مع الموهوبين وان تضع لهؤلاء المعلمين برامج ودورات تدريبية تفيد فى هذا المجال
3 – عمل ملف خاص للأطفال الموهوبين يتم فيه التعريف بهم وبالمجهودات التى بذلت معهم وكيفية التنسيق مع البيت ، وصفات كل طفل وكيف نمت موهبته أو زادت قدراته او كيف قلت او انعدمت واسباب ذلك بحيث يكون مرجعا للبيت وللمرحلة التالية التى ينتقل الطفل اليها ، وكذلك يكون مرجعا للمعلمين الجدد ليستفيدوا من الخبرات السابقة فى التعامل مع الموهوبين وان لم تخل من العيوب
4 – وفقا لاحدث الدراسات تبين ان نسبة المبدعين الموهوبين من الاطفال من سن الولادة الى سن الخامسة يبلغ نحو 90% وفى سن السابعة تنخفض نسبة الموهوبين منهم الى 10% وفى الثامنة تصل الى 2% فقط ، مما يشير الى انظمة التعليم ودور المدرسة فى اجهاض المواهب وطمس معالمها مع انها كانت قادرة على حمايتها وتطويرها وتنميتها .
5 – فتح سجل للتلاميذ الموهوبين ، تدون فيه تطوراتهم وسلوكهم ومشاركاتهم فى العمل المتميز طوال السنوات التى قضاها الطفل الموهوب فى المدرسة كالكتابة فى صحف الصف والمدرسة والخطابة فى الاذاعة المدرسية ،والنشر فى المجلات ، والمشاركة فى المسابقات داخل المدرسة وخارجها .
6 – اتباع ادارة المدرسة اسلوب الجودة الشاملة فى الادارة والاسلوب الديمقراطى فى العلاقات
7 – الايمان بان التميز ليس حكرا على قلة من التلاميذ ولكن يمكن للجميع الوصول اليه من خلال النمو المستمر
8 – ايجاد جو من المرح والمرونة والحرية والحب والامان داخل الفصل المدرسى
9 – تخصيص حصة دراسة ولو اسبوعيا تسمى بحصة المواهب أو الانشطة يتم من خلالها عرض الصغار لمواهبهم ويوجههم المعلم للطريق الصحيح نحو تنميتها
10 –تخصيص معلم للقيام بمهام مشرف الموهوبين
11 – الاهتمام بالمهارات الحياتية والربط بين المواهب ومجالات الذكاءات المتعددة
12 – تهيئة الجو العام لتنمية المواهب من خلال قيام التلاميذ بالادارة الذاتية والتعلم الذاتى
13 – صنع انشطة ووسائل ومواد اثرائية تتفق مع قدرات الاطفال
14 – توثيق الصلة بوسائل الاعلام المختلفة من صحافة واذاعة وتليفزيون لعرض صور واسماء المتميزين من الموهوبين وعقد لقاءات معهم
15 – منح شهادات تقدير من خلال حفلات سنوية للمتميزين مع دعوة اولياء الامور لهذه الحفلات وتكريمهم لتشجيعهم على الاهتمام بابنائهم
16 – تخصيص جوائز قيمة للتلاميذ الموهوبين يستفيدون منها فى تنمية مواهبهم
17 – تسجيل اسماء الموهوبين فى لوحات الشرف ومجلات الحائط واذاعة اسمائهم وعقد اللقاءات معهم عن طريق الاذاعة المدرسية
18 – السماح للموهوبين بالاشتراك فى الرحلات المدرسية مجانا