إقتباس:
المشاركة الأصلية بواسطة متفااائل
اخي العزيز الاستاذ ... المشرقي الاسلامي
هي فعلا عملية التربية يدخل فيها اهتمام ورعاية وقد كنت اعني بقول الاب ان الابن قد انشغل بجمع المال
واسقط الاب عملية الزرع على الخطيبة فالزرع حين نهمله ولا نرعاه بالسقي وخلافه يضيع مجهودنا هباء
ولا ياتينا بالثمر وكذلك انت فعلت مع خطيبتك من اهمال تمثل فى عدم السؤال عنها فى خطاباتك وخلافه
فالنتيجة الطبيبعة ان الثمر لن ياتي والخطيبة ايضا لن تاتي فالاهمال مصيره واحد على مستوى الزرع والبشر
.... هذا ما كنت اعنيه فارجو تقييمكم لاصلاح اي خطأ قد ورد
ويتواصل شكري لكم على كلماتكم المشجعة ...
النموذج الثالث الذي جاء فى الموضوع والذي كانت فيه الفتاة مغرمة برسم النجوم ... احب ان اسأل عن اخر
عبارة قالتها " لا ترى النجوم الا من خلال الظلام " ... فهذا منطقي ومفهوم ولكنه غامض بالنسبة لي لتسلسل
الحدث وارى ان تلك العبارة ربما هي مفتاح القصة كلها ... فهل من الممكن القاء الضوء على تلك القصة او على الخيط الاساسي الذي يربط هذه القصة ...
تقديري وشكري لكم
|
أشكرك على حسن التواصل أخي العزيز ، أما عن القصة "لا ترى النجوم لا من خلال الظلام" فهذا إسقاط رمزي مؤداه أن الشابة أو الطالبة الجامعية ترى نفسها نجمة ، والنجمة لا تظهر إلا في الظلام أي أنها فتاة مستفيدة من وجود واقع سيئ أو حالة حزينة لأن هذه الحالة هي التي ستجعلها مشهورة أو ستظهر عبقريتها .
النمط المتطور