التوحد ازمة طفل وصدمة للوالدين

[sunset]

ب)فساد او تلف فى الاتصال الشفوى

• غياب النشاد التخيلى.

شذوذ فى الاتصال اللفظى.(يكرر الكلام كالصدى, او يصدر اصوات كالهمهمه)

ج)فساد او تلف فى النشاط التخيلى و الاجتماعى:

• حركات جسميه نمطيه.(دوران الايدى و خبطهما ببعض,ضرب الراس او هزه و حركات معقده بالجسم كله)
• العنف النفسى.
• الاصرار على الروتين.
• توتر و غضب تجاه اى تغيير مفاجئ .(اقفال صنبور الماء , او نزل المطر)
• اللعب باجزاء الاشياء.(لف عجلات السيارات و لا يقوم بتحريكها على الارض, و لعب المكعبات و رصها)
• ارتباط غير مناسب بالاشياء.( فقاعه ماء , علبه فارغه,عصا من الخشب)
• مختلف عن الاطفال الطبيعيين فى الاهتمامات.
• يشعر بالاطمئنان اكثر عندما يكون وحيدا.
• تخريب الاشياء.
• لا يتابدل الاحاسيس و الانفعالات.
• لا يستجيب للاوامر.
• لا يخاف الخطر.
• قد يكون عنده نشاط زائد او خمول شديد. يختلف ذلك من طفل لاخر.
• هذه الصوره توضح تصرفات الطفل التوحدى التى سبق ذكرها( يمكنك الضغط عليها لرؤيتها بوضوح) .
• - مراحله:

من سن(2:1): لا تظهر اى سمات و و لكنه يكون كثير البكاء و الصراخ و يقاوم الاستحمام و تغيير الحفاض و لا يحب ان تحمله امه او تحضنه.

من سن(5:2): يكون التوحد ظاهرا حيث انه يظهر اهتماماته و تعلقاته باشياء غريبه كفقاعه الماء و العلب الفارغه. كما انه يكون منعزلا و لا يلعب مع الاطفال اللذين هم من نفس عمره. غير مهتم بالعالم من حوله.قد يقود بالتعرف على الشياء من حوله عن طريق اللمس او الشم و التذوق.
سن البلوغ:تزيد النوبات الصرعيه و التشنجات و الصراخ و الغضب و العنف النفسى (يقوم بايذاء نفسه)
5- علاجه و كيفيه التعامل معه:

ا) علاج بيولوجى:

• ادويه لتقليل التشنجات.
• ادويه لتقليل الشاط الزائد و التوتر.
• ادويه للقلق.
• مكملات المعادن و الفيتامينات.
• (تؤخذ هذه الاويه بعد استشاره الطبيب لمعرفه حالته و الاعراض الجانبيه للدواء)

ب) علاج نفسى:

• الاهتمام الزائد بالطفل و عدم اهماله.
• اشراكه بالمؤسسات و المدارس المخصصه للاطفال المتوحدين.
• عدم الياس منه و اشعاره دائما بالحب و الاهتمام و العاطفه.
• العلاقه الجيده و السليمه بين الوالدين مفيده للطفل التوحدى.
• محاولة اختراق العزلة التى يعيش فيها، بالتربيت الخفيف على كتفه، وبالتواصل البصرى غير المطول معه.
• عدم إحداث تغييرات تؤدى إلى إحداث توتر عصبى لديه.
• التحدث إليه بعبارات قصيرة، وبلفت رأسه ناحية المتكلم معه دون عنف.
• الاستعانة بأخصائى تخاطب لتعميق التدريبات على الكلام.
• تنشيط استجابته للمثيرات ليمكنه تكوين خبرات متكاملة مما يأتيه من البيئة عن طريق حواسه المختلفة، فنقدم له قصة تتضمن مرئيات وسمعيات ومسيرات لمسية وشمية وتذوقية ما أمكن ذلك.

• تنمية مهاراته وبالتالى قدراته الاجتماعية كالتلويح باليد للترحيب بالقادم ولتوديع المغادر.
• الصور المرفقه تساعد الطفل التوحدى على التعلم و اكتساب العادات .